Jak dobrý jsi v tom, co děláš? To je otázka, kterou si v určitém okamžiku klade mnoho z nás. Hodnocení našich schopností nám nejen pomáhá postupovat v našich profesích, ale také nás posiluje důvěra. Někteří lidé používají Testy, pravidelná hodnocení nebo jiné objektivní ukazatele pro měření jejich výkonnosti. Nicméně, stačí toto věřit v naše schopnosti?
Vlastně představy, které máme o naší vlastní kompetenci Obvykle jsou ovlivněny našimi emoce. I když jsou předloženy objektivní důkazy o úspěchu, často zastáváme pochybnosti o našich schopnostech. Tyto pochybnosti, které jsou hluboce zakořeněny v našich emocích, mohou dominovat všem objektivním důkazům.
Role citů při budování kompetence
Pocity jsou a klíčová součást ve vývoji soutěž. Jak jsme již zmínili, pocit konkurence začíná interně. Tento pocit nemusí nutně záviset na faktech, ale na tom, jak se cítíme ve svých schopnostech. Jinými slovy, naše sebevědomí může být výchozím bodem k dosažení skutečné kompetence.
Jasným příkladem toho je případ Damiána, mladého tanečníka z Madridu, který snil o dosažení Broadwaye. Jeho kariéra začala v místních amatérských produkcích, kde musel absolvovat konkurz proti jiným hercům. Tato činnost byla zastrašující, ale pomohla mu získat experiencia y důvěra časem. "Teď jsem si jistější v technice konkurzu, protože jsem to mnohokrát dělal před tolika lidmi," vysvětluje Damián.
Tento pokrok přinesl změnu významný pro něj. Ve svém prvním konkurzu do profesionální cestovní společnosti získal hlavní roli, kterou připisuje přímo svému sebevědomí: "Pokud to chcete udělat, musíte to opravdu chtít a věřit tomu." Tento typ mentality Je nezbytné překonat překážky a dosáhnout úspěchu.
Co definuje konkurenci?
Konkurence nejen zahrnuje capacidad splnit úkol, ale také prokázat solventnost při plnění uvedených úkolů. Podle odborníků Kompetence je definována jako kombinace znalostí, dovedností, hodnot, postojů a zkušeností nutné k efektivnímu výkonu práce.
Například v lékařské oblasti znamená být kompetentní nejen technické znalosti, ale také empatie, jasná komunikace a schopnost rozhodovat pod tlakem. V jiných oblastech, jako je obchodní vedení, to znamená neustálý rozvoj, upgrade dovedností a schopnost vzbudit důvěru v ostatních.
Čtyři fáze soutěže
Klasickým modelem pro pochopení toho, jak rozvíjíme kompetence, jsou čtyři fáze, které popisují evoluce učení:
- Nevědomá neschopnost: V této fázi člověk neví, co neví. Může být obtížné postupovat, pokud není rozpoznána potřeba získat nové dovednosti.
- Vědomá neschopnost: Zde si uvědomujeme naše nedostatky. I když to může být frustrující, je to zásadní krok k učení.
- Vědomá konkurence: V této fázi člověk rozvíjí specifické dovednosti, které však stále vyžaduje koncentrace k jejich efektivnímu provádění.
- Nevědomá kompetence: Konečně se dovednost stává automatickou díky neustálému cvičení, což umožňuje její provádění bez vědomého úsilí.
Jak zvýšit svou úroveň kompetencí
Rozvíjení kompetence vyžaduje nejen individuální úsilí, ale také vůli Hledejte příležitosti učení. Mezi klíčové strategie, jak zvýšit vaši konkurenci, patří:
- Osvojte si růstové myšlení: Uvědomte si, že dovednosti se lze naučit a zlepšit neustálým cvičením.
- Najít další školení: Zůstaňte v obraze o nejnovějších trendech ve vaší profesi.
- Sítě: Komunikujte s lidmi ve vašem sektoru a sdílejte je zkušenosti y znalosti.
- Stanovte si jasné cíle: Definujte konkrétní cíle, které vás povedou na vaší cestě rozvoje.
Klíčem k pokroku je udržet se disciplína, la zvědavost a otevřenost novým zkušenostem. Stejně jako Damián dokázal posunout svou kariéru čelením výzvám a sbíráním zkušeností, můžeme tento přístup všichni uplatnit v profesním i osobním životě.
Úspěšní lidé obvykle sdílejí společnou vlastnost: Věří ve svou schopnost zlepšovat se a plnit své sny.. Sebedůvěra, myšlení otevřené změnám a odhodlání jsou základními pilíři k dosažení úspěchu.
Kompetence začíná pocitem kompetence. Posílením našeho vnitřní důvěra a neustále hledat cesty zvýšit, můžeme své touhy proměnit ve skutečnost, stejně jako to udělal Damián tím, že se odhodlaně věnuje své vášni.