Socioemoční vývoj zahrnuje prožívání, vyjadřování a zvládání emocí dítěte a jeho schopnost navazovat pozitivní a obohacující vztahy s ostatními. Zahrnuje jak intrapersonální, tak interpersonální procesy.
Mezi základní rysy emočního vývoje patří schopnost identifikovat a porozumět vlastním pocitům, přesně číst a chápat emoční stavy druhých, konstruktivně zvládat silné emoce a jejich projevy, regulovat vlastní chování, rozvíjet empatii k ostatním… a navazovat a udržovat vztahy.
Emoce od dětí
Miminka prožívají, vyjadřují a vnímají emoce dříve, než jim plně porozumí. Tím, že se děti učí rozpoznávat, označovat, zvládat a sdělovat své vlastní emoce a vnímat a snažit se porozumět emocím druhých, si rozvíjejí dovednosti, které je propojují s rodinou, vrstevníky, učiteli a komunitou.
Tyto rostoucí schopnosti pomáhají malým dětem stát se kompetentními v řešení stále složitějších sociálních interakcí, efektivně se účastnit skupinových vztahů a aktivit a sklízet výhody sociální podpory, která je zásadní pro zdravý lidský vývoj a fungování.
Zdravý sociálně-afektivní vývoj v dětství
Zdravý sociální a emocionální vývoj kojenců a batolat probíhá v interpersonálním kontextu: v kontextu pozitivních a nepřetržitých vztahů se známými a láskyplnými dospělými. Malé děti jsou obzvláště naladěné na sociální a emocionální stimulaci. Zdá se, že i novorozenci reagují více na podněty, které připomínají obličeje.
Také dávají přednost hlasům svých matek před hlasy jiných žen. Prostřednictvím péče dospělí podporují první zkušenosti kojenců s regulací emocí. Responzivní péče pomáhá dětem začít regulovat své emoce a rozvíjet pocit předvídatelnosti, bezpečí a vnímavosti v jejich sociálním prostředí.
Rané vztahy jsou pro vyvíjející se děti nesmírně důležité. V raných letech jsou pečující, stabilní a konzistentní vztahy klíčem ke zdravému růstu, vývoji a učení. Jinými slovy, kvalitní vztahy zvyšují pravděpodobnost pozitivních výsledků pro malé děti. Zkušenosti s členy rodiny a učiteli poskytují malým dětem příležitost učit se o sociálních vztazích a emocích prostřednictvím zkoumání a předvídatelných interakcí.
Související emoce a poznání
Emoce a poznávání jsou hluboce propojené procesy. Neurální mechanismy, které jsou základem emoční regulace, mohou být stejné jako základní kognitivní procesy. Emoce a poznávání spolupracují, společně formují vnímání situací dítěte a ovlivňují jeho chování.
Většina učení v raných letech probíhá v kontextu emoční podpory. Bohatá souhra emocí a kognitivních funkcí vytváří hlavní psychologické scénáře pro život každého dítěte. Emoce a kognitivní funkce společně přispívají k pozornosti, rozhodování a učení. Kognitivní procesy, jako je rozhodování, jsou navíc ovlivněny emocemi.
Mozkové struktury zapojené do nervových okruhů poznávání ovlivňují emoce a naopak. Emoce a sociální chování ovlivňují schopnost malého dítěte vytrvat v cílených činnostech, vyhledat pomoc, když je potřeba, a zapojit se do vztahů a těžit z nich.
U malých dětí, které vykazují zdravé sociální, emoční a behaviorální přizpůsobení, je pravděpodobnější, že se jim na základní škole akademicky daří.
Interakce s dospělými
Interakce s dospělými jsou častou a pravidelnou součástí každodenního života kojenců. Ukázalo se, že kojenci již od tří měsíců dokáží rozlišovat mezi tvářemi neznámých dospělých. Základy interakcí mezi dospělými a vztahů mezi nimi jsou vzájemně propojeny. Společně vytvářejí obraz zdravého sociálního a emocionálního vývoje založeného na podpůrném sociálním prostředí vytvořeném dospělými.
Děti si rozvíjejí schopnost reagovat na dospělé a komunikovat s nimi nejprve prostřednictvím předvídatelných interakcí v blízkých vztazích s rodiči nebo jinými pečujícími dospělými doma i mimo domov. Děti poté využívají a rozvíjejí dovednosti získané prostřednictvím těchto blízkých vztahů k interakci s méně známými dospělými ve svém životě. Interakcí s dospělými se učí sociálním a emocionálním dovednostem.
Tyto interakce tvoří základ vztahů mezi učiteli a dětmi ve třídě nebo doma a souvisí s vývojovým stádiem dětí. Způsob, jakým učitelé s dětmi interagují, je jádrem předškolního vzdělávání.
Vztahy s dospělými
Úzké vztahy s dospělými, kteří poskytují neustálou péči, posilují schopnost dětí učit se a rozvíjet se. Kromě toho vztahy s rodiči, dalšími členy rodiny, pečovateli a učiteli poskytují klíčový kontext pro sociálně-emoční vývoj dětí.
Tyto zvláštní vztahy ovlivňují rozvíjející se pocit sebe sama a porozumění ostatním. Kojenci využívají vztahy s dospělými mnoha způsoby: k zajištění své bezpečnosti, ke zmírnění úzkosti, k regulaci emocí a k sociálnímu schválení nebo povzbuzení. Navazování blízkých vztahů s dospělými je spojeno s emočním bezpečím dětí, jejich pocitem sebe sama a vývojovým chápáním světa kolem nich.
Všechno dosud probírané je doprovázeno také uznáním vlastní identity, osvojováním si různých dovedností, vztahů s vrstevníky, rozvojem empatie a asertivity pro udržení dobrých mezilidských vztahů, emoční regulací pro dobrou duševní rovnováhu, ovládáním impulzů a sociálním porozuměním… to vše pomůže dětem k dobrému socioemočnímu vývoji od raného dětství, kde klíčovou roli hrají rodiče a dospělí.