„Nic není svobodnější než lidská představivost.“ David hume
Kolik z nás nemělo v dětství imaginárního přítele? Nebo jsme viděli děti, které mají imaginární přátele. Mnohokrát jsme přemýšleli, jestli je to normální nebo znepokojující? Znamená to, že dítě má potíže s komunikací s ostatními?
Je velmi běžné, že děti mají imaginární přátele; mohou to být lidé, zvířata nebo fantastické bytosti a děti si je obvykle vytvářejí na základě svého pohlaví; obecně si dívky vytvářejí kamarádky a chlapci kamarády.
Děti mohou snadno popsat, jak vypadají jejich neviditelní přátelé, jak jsou staří, jaké mají vlastnosti a jak se chovají, mohou si dokonce vyprávět zážitky nebo příběhy, které s nimi prožili.
Nemělo by nás znepokojovat, že děti mají imaginární přátele, protože ačkoli si je děti živě představují, podle studie Taylora a Mottweilera mají velmi jasnou představu o tom, že jejich imaginární přátelé neexistují, že jsou jen fantazií. Tato studie také uvádí, že je pro vývoj dětí zdravé mít imaginární přátele a nemělo by to být vnímáno jako patologické nebo znepokojivé.
Proč jsou vytvořeni neviditelní přátelé?
Podle článku Taylora M. publikovaného v roce 2004 v časopise Developmental Psychology má nebo mělo 65 % dětí mladších 7 let v určitém okamžiku svého života imaginární přátele. Tito imaginární přátelé mohou dětem sloužit jako zdroj útěchy, když procházejí obtížnými situacemi. Pomáhají jim vyrovnat se s náročnými okamžiky nebo se strachy , protože dítě může prostřednictvím interakce promítnout mnoho svých obav na svého imaginárního přítele a tak najít úlevu. Navíc se cítí doprovázeno, když čelí situacím, kterých by se bálo procházet samo, což mu v mnoha případech dává větší sílu k překonání traumatických událostí.
Další důležitou funkcí imaginárních přátel je socializace, kdy si dítě procvičuje způsoby, jak navazovat vztahy s ostatními lidmi, učí se jasně mluvit, vyjadřovat své myšlenky, čekat na svou řadu, vymýšlet hry a překonávat konflikty prostřednictvím života se svým fiktivním společníkem.
Dr. Karen Majorsová na výroční konferenci Divize vzdělávání a dítěte Britské psychologické společnosti v roce 2013 hovořila o výhodách, které má mít imaginární přítel. Řekla, že to stimuluje a procvičuje dětskou představivost a kreativitu, pomáhá jim rozlišovat mezi fantazií a realitou, podporuje soukromou řeč, pomáhá jim regulovat jejich chování, podporuje společnost, podporuje kreativitu při vyprávění příběhů a pomáhá jim naučit se vyrovnat s novými životními událostmi.
Co dělat s dítětem, které má imaginární společníky?
Je důležité neptat se dětí na existenci jejich imaginárních společníků přísně, protože hluboko uvnitř vědí, že nejsou skuteční . Ani bychom je neměli diskreditovat nebo popírat, protože by to omezilo jejich fantazie a děti by se mohly cítit frustrované.
Musíme si dávat pozor, aby se děti nevyhýbaly odpovědnosti za své chyby tím, že by je svalovaly na své imaginární kamarády (Talíř jsem nerozbil já, rozbil ho kamarád...). V těchto případech, pokud dítě svou chybu nepřijme, můžeme mu říct, aby se omluvilo sobě i kamarádovi a aby oba rozbitý talíř zvedli.
Pozorování je často velmi užitečné; jeho prostřednictvím můžeme zjistit, zda dítě odhaluje věci, které nedokáže verbalizovat prostřednictvím interakce se svým imaginárním přítelem. Navíc skutečnost, že to může posílit jeho kreativitu, bude pro něj užitečným nástrojem při řešení různých typů problémů.
Musíme respektovat prostor dětí, aby měly své neviditelné společníky , a hrát si s nimi pouze tehdy, když nás o to děti požádají; neměli bychom do toho příliš zasahovat, abychom jim umožnili mít vše pod kontrolou, protože je to jejich vlastní fantazie.
Připomeňme si, že je v dětství naprosto normální a zdravé vytvářet tyto neviditelné společníky, neměli bychom se bát ani si nemyslet, že je to něco znepokojujícího, ale musíme přijímat děti, respektovat jejich fantazie a nechat je nad nimi mít kontrolu. .